2013/9/9~2013/9/14 導師實習

    714導師班經過一週與同學熟稔的時間後，班上秩序的完整度漸漸地露出"狐狸尾巴"了。大大小小的問題都開始出現，星期一早自習時間，一進班時看到許多人在班上走來走去，不願靜下來看書，生教股長也沒有在管理班上的秩序。故我先將班上整頓好後，於下課再向導師回報此問題。故隔一天，老師開始強制執行班上秩序的登記，如是股長未盡責也要被記錄下來。若是同一週被記錄超過兩次，則自習課會失去出外玩耍的權利，留在班上做訓練。

重要事件

9/10  收繡學號的錢

    

    總務股長仍是新手，每次聽到老師們要收錢的時候，總是會著急地先收，所以導致這次帳目不清，收到了錢沒有登記，或是收到了錢放在各式各樣的地方。所以老師指示，只有在她在教室的時候才統一收錢，以免再發生帳目不一致，不知收到多少錢的事情發生。在面對學生時，老師總是耐心地一步步教會他，怎麼數錢、錢怎麼收、錢應該放哪等，第一此繳交的同學用同顏色的筆標記，下一次再補收的時候再用另一顏色的筆標記，都一一教導讓他清楚地按照步驟慢慢學。

9/11  常規處理

    事件起因: 四五位班上同學於午餐時間我進教室時，衝到我面前說:  老師XXX真的好吵! 他害我們都沒有辦法上課。先安撫同學的情緒之後我便利用時間跟老師回報此問題。

老師先確認事情發生的真確性，一一地找來坐在那位同學旁邊的學生，細細詢問是否真有此事的發生。確認問題後，個別處理每個人的情況，該同學其實並不知道自己的行為已經困擾別人許久，但是態度方面他選擇先指責別人，所以老師便讓他認清是否應該先檢討自己，再去指出別人的錯誤，老師便讓他靜坐且會寫聯絡簿告知家長。然而坐在前面的同學大聲地用言語責備該同學，老師也說出當別人犯錯的時候，你該如何處理? 大聲責備並不會讓錯誤消失，與同學和氣委婉的溝通，若是真的不聽，來跟老師報告，老師再處理。先罵人便是你的不對了。

9/14 自習課

    為了激勵班上同學向善的動機，老師便讓我帶表現良好的同學到對面的公園打球，這些同學十分開心地享受這節的自習課。被登記兩次以上的同學便在教室裡靜坐，老師請他們雙肩放鬆，背挺直，雙手放在膝蓋上，數自己呼吸的頻率，這個方法要讓他們心平氣和，吵鬧都是因為他們心浮氣躁，用此方法可以讓他們靜下心並拿出書來閱讀。