2013/9/23~2013/9/28 實習心得

行政實習：
中秋連假回來後輔導室就積極籌備星期六的學校日活動，此業務是由輔導組承辦，向各處室索取必要資料以編制學校日手冊，如上學年度的獲獎紀錄，服裝儀容規範等。

並且幫輔導組長排各科老師進班順序，由於學校日當天各主科老師會至班上說明其教學理念及評分標準，並適時將需要家長配合的事項再加以說明。故需要將讓個科任老師進班時間錯開並給予足夠的時間跑班，故班級位置相近的先排等。

於學校日的前一天發放學校日手冊時，並指示輔導股長不要先把學校日手冊發下去，以免學生忘了帶回去給家長，告知導師當天再將手冊發給家長即可。輔導室指派的工作便是請所有實習老師當作於不同樓層巡視，是否有忘記自己該去哪間教室的老師適時給予協助，若是看到有班級應有老師至班上說明而尚未到達，應馬上到輔導室報告組長並廣播，並且幫忙拍照。

學校日當天，我剛好被指派到導師班的同一棟樓，所以除了巡視也可以學習老師如何說明自己班級經營理念，老師進班說明時間並沒有任何狀況，除了各科老師十分忙碌地跑班，學校日就平順地落幕了。

班級實習：
學校日前一天已先詢問導師應做事項，老師表示只要當天稍稍提早到班上，將桌椅排整齊，並將教室稍作整理即可。需搬兩張桌椅至教室外給家長簽到並發資料，並且請兩位同學到班上幫忙，所以我們找了班上兩位盡責熱心的小朋友來幫忙，他們也十分爽快的答應囉。

學校日當天，隨著導師先進班，老師將學校日當天的流程一一寫在黑板上，並請幫忙的同學發資料，請家長簽到及倒水，隨著家長一一到達，老師也漸漸與家長建立起橋樑，家長最關心的莫過於孩子在學校的學習情況，老師也會向家長一一說明他們孩子應該特別注意什麼。待家長出席已差不多的情況下，老師便先開始說明她的班級經營理念，家長也十分認同老師的理念，學校日裡班級氣氛十分融洽。

研習心得
9/23為十二年國教入學宣導，其中主任一一簡介十二年國教所宣導的觀念，並該如何應對十二年國教入學方式的政策，在各項超額比序下，最應該注意的應為哪項，應為寫作測驗的分數等等的。隨後附上入學方式的講義。

2013/9/16~2013/9/18 概況

9/16 為政大的返校座談，中午一個半小時為與指導教授會談的時間，老師與我們一同用餐並關心於學校實習的狀況。其中有人大吐苦水不過也有許多同學分享了英語科的教學現況。其中一位所分享的令人印象十分深刻，到了國三，每位老師心中的壓力逐漸也會增加，所以會經常選擇較傳統的教學方式趕課，不過這位老師的信念卻是就算到了升學期也不能剝奪學生享受上課的權利，她認為：能在家裡做的事就不要再學校做，能在學校做的事就不用帶回家去做。藉由老師長期的觀察認為Warm up 其實是可以十分簡短的，因為學生一開始上課的注意力是最集中的，到了課堂中間應有一段的Commercial Break提振課堂氣氛，因為那時候的學習效果是最為低落的，將學生的注意力再拉回來後，再重新強調並複習。

接著便是請木柵國中的陳校長演講有關於實習老師的定位及責任，校長以親身經歷鼓勵我們不要放棄成為老師的夢想，她說如果你一定要在實習的過程中好好地學，把吃苦當成吃補似的學習，她相信每個磨練都可以使我們成為更好的人。

9/17 輔導室辦了一場親師座談會，星期二除了固定要帶技藝教育學程的學生到公車站牌之外，那天最主要的便是準備晚上的這場親師座談。由校內的方晴樺及蕭千金老師主講，晴樺老師主要講如何陪伴孩子度過國中生涯的部分，她運用親身經驗分享給每位家長她是如何教、如何規劃及如何陪著孩子讀書的。她有一套固定的原則，當她立下原則後在讓孩子慢慢建立起習慣之後，就不用她再操心了。　

千金老師帶著家長了解十二年國教考題的解析，她用了好幾個不同的公布試題讓家長作答，並考考家長這是屬於哪個科目的。從她的演講中可發現十二年國教的試題需要具備一定的閱讀能力，所以閱讀能力的培養應是現今七年級的家長所應著重的部分。

2013/9/9~2013/9/14 教學實習及行政實習

七年級

　　經由一週觀察的結果，發現714若分成Ａ、Ｂ兩組，不管是答題或是參與的程度，有時會出現一面倒的傾向。故老師便將班級分成六大組，每組按照Ｓ型分布並且依照前一週的參與程度做出適度的調整，讓每個組別都有參與的機會。程度的瞭解先由同學們國小成績作為基本的參照。分組後的座位安排如下：　
                       5         6

                       1         2

                       3         4        

該編號為程度由高至低的排序，但並不告訴學生編號的緣由。讓編號1、2的同學坐在中間，幫忙程度稍弱的同學。　

這週觀察分組進行的狀況，雖然不像佐藤學的學習共同體的學習方式，不過的確發揮了分組合作學習的功能，老師時常抽不同組別的號碼上來回答問題，學生們也會互相教導，雖然勝負欲較強的同學會指責比較不好的同學，不過在老師慢慢導正學生的觀念之下，學習的情況也漸趨佳境。

九年級

面對九年級最主要的就是提起學生的學習動機，這週也觀察了另一九年級的班級，此班與910的不同點即為學習動機較薄弱，不像910班級氣氛的活潑不過學習效果也相對較慢一些。所以除了搶答等的方式，下班級盯著學生動筆寫也是必須的。


行政實習的部分，輔導室這週的主要業務大部分都是處理學校日等的事情，幫忙籌備學校日手冊的內容，到各處室詢問各項內容是否要增加或修改，以及統計學校日各班老師進班順序的排序，安排每位老師進班的順序並加以通知。




還有一大要事，拜師大典。從開學籌備至今，為感念師恩故趕在教師節前夕舉行拜師大典，向校長、主任及老師奉茶以表對他們的照顧予以感謝。第一次舉辦拜師大典仍有考慮不周之處，好在典禮仍成功的結束，下次再辦必然思慮周全。

2013/9/9~2013/9/14 導師實習

    714導師班經過一週與同學熟稔的時間後，班上秩序的完整度漸漸地露出"狐狸尾巴"了。大大小小的問題都開始出現，星期一早自習時間，一進班時看到許多人在班上走來走去，不願靜下來看書，生教股長也沒有在管理班上的秩序。故我先將班上整頓好後，於下課再向導師回報此問題。故隔一天，老師開始強制執行班上秩序的登記，如是股長未盡責也要被記錄下來。若是同一週被記錄超過兩次，則自習課會失去出外玩耍的權利，留在班上做訓練。

重要事件

9/10  收繡學號的錢

    

    總務股長仍是新手，每次聽到老師們要收錢的時候，總是會著急地先收，所以導致這次帳目不清，收到了錢沒有登記，或是收到了錢放在各式各樣的地方。所以老師指示，只有在她在教室的時候才統一收錢，以免再發生帳目不一致，不知收到多少錢的事情發生。在面對學生時，老師總是耐心地一步步教會他，怎麼數錢、錢怎麼收、錢應該放哪等，第一此繳交的同學用同顏色的筆標記，下一次再補收的時候再用另一顏色的筆標記，都一一教導讓他清楚地按照步驟慢慢學。

9/11  常規處理

    事件起因: 四五位班上同學於午餐時間我進教室時，衝到我面前說:  老師XXX真的好吵! 他害我們都沒有辦法上課。先安撫同學的情緒之後我便利用時間跟老師回報此問題。

老師先確認事情發生的真確性，一一地找來坐在那位同學旁邊的學生，細細詢問是否真有此事的發生。確認問題後，個別處理每個人的情況，該同學其實並不知道自己的行為已經困擾別人許久，但是態度方面他選擇先指責別人，所以老師便讓他認清是否應該先檢討自己，再去指出別人的錯誤，老師便讓他靜坐且會寫聯絡簿告知家長。然而坐在前面的同學大聲地用言語責備該同學，老師也說出當別人犯錯的時候，你該如何處理? 大聲責備並不會讓錯誤消失，與同學和氣委婉的溝通，若是真的不聽，來跟老師報告，老師再處理。先罵人便是你的不對了。

9/14 自習課

    為了激勵班上同學向善的動機，老師便讓我帶表現良好的同學到對面的公園打球，這些同學十分開心地享受這節的自習課。被登記兩次以上的同學便在教室裡靜坐，老師請他們雙肩放鬆，背挺直，雙手放在膝蓋上，數自己呼吸的頻率，這個方法要讓他們心平氣和，吵鬧都是因為他們心浮氣躁，用此方法可以讓他們靜下心並拿出書來閱讀。

2013/9/2~9/6 教學實習及行政實習

    教學輔導老師所教導的班級分別為兩班七年級及兩班九年級，故我選擇了導師班714及910兩班進班觀摩。關於觀摩課程的時間會再與老師協調是否能四個班級都觀摩，畢竟班級風氣的不同也會影響上課的成效，如果做好成功的班級經營也需要不斷的努力。一併詢問老師是否能夠進八年級的課堂觀摩，不過應要再與他班老師協調，故還在努力中。

七年級第一堂課開始，老師便以簡單的自我介紹帶入Family name,last name,surname與first name。於每個教學環節中，多運用全英語的課式用語，除非是較難的句子才會一句英文一句中文。

課室用語: Never mind. Practice please. Let give him/her a big hand. Listen!

一開始先跟學生約法三章，講解課堂規則:
1. 將班級分為A、B兩組。相互競賽，每一題從一分開始計算，答對的組別保留答題權，可保證回答三題，下一回合便是兩分以此類推。若是答錯則分數加倍並開放全班競答。
2. 班上若是違規，包含講話、睡覺等。第一次對方隊直接加以違規人數計算一人五分，違規第二次，抄寫上課內容，違規第三次，門口罰站。再違規便直接送訓導處。
3. 每一回合是一百分，滿一百分全組蓋榮譽卡一格，一旦其中一個組別滿一百分則全部分數開始歸零計算。

第一堂課為自我介紹，老師用一排的學生先做示範。
I am _______. What's your name?
My name is ________.
換下一位學生，
I am ____________. She is ___________.
What's your name?

到每排最後一個的時候，將此活動暫停，課堂中老師會不停的下班走動以幫助較跟不上的同學。

七年級第二堂課，為數字的複習。老師在黑板上寫上
   
             Name                      Phone number
1.
2.
3.
4.
5.

I want you to ask for 5 phone numbers. Ready- go !
此時不僅要注意誰沒在動作，還要盯著他們寫不讓他們留白。

完成後，A、B兩組競答，此時運用Simon Says。不過由於A組較安靜，所以老師便用PK的，找一個A組的學生及一位B組的學生，先回答一個問題後，答對的可以取得答題權。


九年級觀摩910的班級，此班非常活潑不過也很容易分心。所以班級經營的部分要比七年級的學生更加的努力。到了九年級榮譽卡對於學生較沒有吸引力，所以讓同學搶答增加課堂味性，並運用同學管理班上秩序皆為很不錯的經營方式。

九年級第一課即現在完成式的教學，先讓同學孰悉動詞三態的變化形式再慢慢帶入句型跟例句。

行政實習，這週因為時常在課堂觀摩及導師班裡幫忙，故行政的方面也較少參與。不過還是參與了桌遊的討論會，由於輔導室最近想要將桌遊融入輔導之中，所以我們就玩了印加寶藏，讓學生了解做人生重大決定時需要深思熟慮，一味的向前衝可能會家破人亡，而保守的一直不敢前進也是不明確的。與其羨慕他人擁有許多的金銀財寶，還不如做出一個最好的決定。

2013/9/2~2013/9/6 導師實習心得

    用這張圖嶄開教學及導師實習的第一周吧! 每天看著714的孩子們，果然菜味十足阿，不過菜的十分可愛啦。
    導師實習的部分，每天會有三個時段進班，早自習7:50~8:25、中午12:00~13:10及掃地時間14:55~15:15。秀鈴老師形容開學這幾週說是廢寢忘食也不為過阿! 一開始需要為學生建立固定規範，讓牠們熟悉學校作息及規定，不管是掃地工作完成程度、班級秩序管理都是需要一一建立的。一開學繁雜的資料終於都漸漸收齊了，老師善用班上不同的股長收齊班級資料，不僅減輕老師身上的負擔也給每位股長一定的責任承擔，訓練領導自主的能力。
班級規範的建立
1. 早自習7:50開始之前除了完成掃地工作之外，並將聯絡簿繳交到每排第一位同學。
2. 早自習開始，生教股長到講台前完成點名，若老師尚未到教室生教股長坐在講台前登記講話的同學。登記第一次用白色粉筆，第二次用黃色粉筆，午休時實行靜坐訓練，第三次直接送訓導處。
3. 每堂課打鐘後，生教股長叮嚀同學將課本拿出來。若有戶外課，請早上開門及放學關門的同學(班上最早到的同學)檢查門窗上鎖後再離開。
4. 中午抬團膳的同學依序將班上的午餐擺好，放好餐具後，請班上用餐。總務股長負責發放水果。若非用團膳的同學，蒸飯的同學於第二節下課時將便當拿到蒸飯箱蒸，與15班共用一個蒸飯箱以不浪費電為原則；若是家長送便當的，拿到便當後於12:10以前到教室用餐。
5. 中午12:25~12:35是掃地時間，班上同學應於12:25用餐完畢，讓處理廚餘、資源回收及抬團膳的做整理。中午的掃地時間不做大幅的清掃，主要檢查掃地區域是否有明顯垃圾為主。
6. 午休時，班長將聯絡簿的事項寫到白板以便讓同學下午抄到聯絡簿上。若有拖欠太多天的資料未繳交者，寫到家長及師長雙向溝通欄中提醒，讓老師檢查。午休時不走動，若不想睡覺的人以不影響他人休息為原則，可做自己的事情。
7. 14:55~15:15為掃地時間，班上同學應確實打掃，教室及外掃區的同學由衛生股長檢查完後才可以離開掃區。

上述是這一週導師所建立的作息規範，一開始當然仍有些渾渾噩噩，不過當學生習慣之後，這些規範似乎都不再是規範，便是一個正常確實的習慣。一開始我負責去看看外掃區的掃地情形，除了少數細節應一一叮嚀之外，同學們做的都挺不錯的。

2013/8/26~2013/8/30 實習心得

從八月26號開始為期三天的備課研習，前兩日由教務處安排三個專家的演講，分別講述差異化教學、補救教學及網路安全三場演講，第二天下午則由輔導室特教組安排講者講述亞斯伯格症的學童。第三天為領域研習，實習領域為英語科的緣故，故安排在實踐國中進行專業科目研習。

        首先第一天所講主題分別是補救教學及差異化教學，主講人唐淑華教授矯正了許多關於補救教學的誤解，每個人常會認為補救教學即為攜手計畫，其實是不然的。就算是所謂的明星學校其實也是需要補救教學的，教授提到他曾到台北前兩間的志願上課，他卻發現其實有部分學生十分辛苦地背負著明星學校這個包袱的，所以其實這個時候老師就應該介入讓他們能夠跟得上課程，而不是一味的認為他們一定都會了，反而會使得教育令人沮喪。
       然而差異化教學便是依據學生不同的程度設計課程，一開始我覺得這個想法是天馬行空的，無法施行的。然而老師便舉出了幾個英語科的例子，像是同樣的問題可以讓不同程度的學生以不徒的形式回答，程度較好的回答整句甚至改寫也可，程度中等給予提示，程度較不好的就先填空即可，雖然我還沒看過實際教學的樣子，不過會讓人想到差異化教學即便是在台灣的教學現場仍是可以施行的。

8/27 是由張友寧檢察官講述網路安全，運用生活化的語言將正確的觀念灌輸給每位老師，其實無形之中我們都可能觸犯了智慧財產權等的條文，需要詳加注意。下午是由自閉症協會協會廖秋穗董事講述亞斯伯格症的孩子所遇的困難，廖董事運用養育自己孩子的心路歷程分享照顧亞斯伯格症孩童的方法，他們將會遇到什麼困難，老師們該如何去解決等等。都是十分值得學習的。


8/28的英語科領域研習，主講人生動地將許多的活動融入課程之中，實則令人讚嘆。主講者所設計的課程像是配音員、銀行家、朗讀者劇場都是十分精彩的活動，值得効法。



不知不覺就到了開學日8/30，由於在前一天下午才安排完課程所以第一天總是有點混亂，早上7:50抵達班級，就開始第一天的導師實習的日子。導師實習輔導老師對於班級十分有一套，在許多繁雜的資料回收下，還能夠條理分明的處理好每件事情，選幹部、分配掃區、製作名牌等，雖然一開始仍然有點混亂，但最後總算將事情都完成了。下午是新生始業輔導的補訓，校長講出了對這些新來到景興孩子們的期待、教務主任分析十二年國教各方面的問題、總務主任簡述了學校各個地方的位置圖、接下來就由訓導主任、生教股長，排升旗及朝會的隊形。開學第一天平安落幕。